El sábado pasado, una vez más, la sociedad dominicana se sintió consternada con la terrible noticia del vil asesinato de 4 mujeres, entre ellas una joven, a manos de su propio padre, un hombre irascible, cegado por el machismo y los celos sin sentidos, que tantas vidas ya han cercenado en nuestro país.
Al momento de conocer de este cruel feminicidio, me encontraba justamente inmersa en la lectura sobre el problema de la violencia intrafamiliar y sus consecuencias en el conjunto de la sociedad.
A pesar de que aún hay voces que se levantan injustamente para culpar a la mujer víctima de violencia, a veces por su comportamiento o por no subyugarse al hombre, la real causa de la violencia y los feminicidios debemos buscarla en situaciones no resueltas del victimario mismo, en sus inseguridades, miedos y carencias; fruto justamente de patrones culturales deformados, formación familiar débil y modelos sociales erróneos.
Lo que la sociedad debería hacer es levantar su voz ante la atrocidad de estos actos, condenarlos enérgicamente y luchar contra las tantas consecuencias que se derivan de los mismos, no solo para las familias víctimas, sino también para la colectividad.
Sucesos como este nos causan gran indignación, y a la vez nos llevan a cuestionarnos el abordaje con el que estamos enfrentando este flagelo. Siempre parece insuficiente lo que hacemos, ante el comportamiento errático e impredecible de algunos individuos de la sociedad.
Se trata de un tema sumamente complejo, que aún en sociedades muy desarrolladas no está resuelto, porque siempre se depende del equilibrio mental de los individuos, y como dice la sabiduría popular, cada cabeza es un mundo.
Para abordar un problema tan complicado, se requiere un trabajo profundo que inicie desde el hogar y la escuela. Se requiere que trabajemos desde las aulas el desarrollo psico-afectivo de niños, niñas y adolescentes, con una mayor profundidad, no solo en la enseñanza sino desde la formación y el apoyo psicológico. Tenemos que crear un Programa de Higiene Mental en las Escuelas.
Por un lado, es necesario abordar el impacto de la violencia intrafamiliar en el aula de clases. En un artículo escrito por Gabrielle Emanuel para el portal NPR, titulado ‘Cómo la violencia intrafamiliar en un hogar afecta a todos los niños en una clase’, se presentan los efectos colaterales de la violencia intrafamiliar en el salón de clases. Los niños con familiares que han sido víctimas de este flagelo, son propensos a desarrollar problemas de comportamiento y a ser agresivos con sus compañeros, llegando en muchos casos a boicotear el funcionamiento correcto del aula.
Los análisis realizados por investigadores norteamericanos, presentan evidencias de que a futuro, tanto los niños de hogares con violencia intrafamiliar como sus compañeros de clase, tendrán menores ingresos económicos como profesionales, lo que en consecuencia los hace propensos a caer en situación de pobreza.
Sin dudas, es deber del Estado y la sociedad poner fin a la injusticia de la violencia intrafamiliar, y es urgente atender la salud mental de las víctimas y de su círculo de influencia. En la experiencia que hemos desarrollado desde la Vicepresidencia, con la implementación del Protocolo de Atención a Niños, Niñas y Adolescentes huérfanos por violencia de género, hemos podido apreciar el impacto positivo de la atención psicológica oportuna a los deudos de las víctimas y evitar que se conviertan en los futuros victimarios.
El impacto positivo en las familias, les ha permitido continuar una vida sana y productiva, que asegure un futuro de bienestar a los niños, niñas y adolescentes víctimas de este flagelo.
Por el otro lado, se requiere de iniciativas para combatir los problemas psicológicos, que muchas veces resultan de traumas en la primera etapa de la vida. Solo en Estados Unidos, uno de cada cinco niños ha mostrado síntomas de desórdenes psicológicos, que afectan el bienestar del grupo. De estos, un 80% no recibe atención oportuna, lo que genera traumas que afectan su vida y la de sus pares hacia el futuro.
El resultado es una disminución considerable en la asistencia escolar, aumento de la deserción, malas calificaciones, un comportamiento errático en el aula de clases y, en muchos casos, un aumento de las gangas y la violencia en las comunidades.
Scott Carrell, investigador de los Estados Unidos, ha llegado a la conclusión de que “es la sociedad la que debe tener un gran interés en ayudar a las familias que están enfrentando la violencia intrafamiliar”. Agregamos que, por igual, se requiere una atención directa a todos los que participan del sistema educativo, para asegurar su higiene mental.
Es pertinente que asumamos las recomendaciones de estudios e investigaciones, que nos indican que debemos implementar y fortalecer el alcance de la atención psicológica, desde las escuelas. Desde el sistema educativo tenemos que trabajar con seriedad el tema, para generar un clima de armonía en la escuela y de paz en los hogares, que permita la integración de los educandos como mejores profesionales y ciudadanos en comunidades sanas y seguras.
En consecuencia, proponemos crear un programa de higiene mental, aprovechando el esquema de las tandas extendidas, para que se brinde apoyo a los múltiples necesidades y carencias, que enfrentamos los seres humanos, en especial los niños, niñas y adolescentes; al igual que el abordaje de situaciones personales mal canalizadas en nuestras familias, que luego se complejizan y agudizan, debido a la interacción social mal dirigida y a la exposición arriesgada fruto de una comunicación sin filtros.
Este siglo es el de las enfermedades mentales, si no estamos preparados, podremos sufrir aún más graves consecuencias en el futuro inmediato.
