Melanio Paredes sostiene que la inversión del 4 % del PIB no ha logrado mejorar significativamente los aprendizajes.
El exministro de Educación y miembro del Comité Político del Partido de la Liberación Dominicana (PLD), Melanio Paredes, consideró que la República Dominicana necesita transformar profundamente su modelo educativo, tras señalar que los recursos destinados al sector durante los últimos años no se han traducido en mejoras sustanciales en la calidad de los aprendizajes.
Durante una entrevista en el programa Ahora por la Súper 7, Paredes afirmó que el principal desafío del sistema educativo continúa siendo garantizar que los estudiantes desarrollen competencias fundamentales en lectura comprensiva, matemáticas y ciencias, al tiempo que se preparan para convivir con las nuevas tecnologías.
«Nosotros no hemos podido, no hemos sido capaces de trabajar para que los niños y niñas aprendan a leer, a comprender un texto simple», expresó el exfuncionario, quien advirtió que estas deficiencias representan un obstáculo adicional frente a los avances de la inteligencia artificial.
Paredes señaló que, después de más de una década de aplicación del 4 % del producto interno bruto (PIB) para la educación, es necesario evaluar el impacto real de los recursos invertidos, particularmente en el desempeño de los estudiantes y en la formación del personal docente.
Explicó que desde 2014 ha participado en las reuniones del Consejo General del Pacto Educativo, escenario en el que ha reclamado mecanismos de evaluación, equidad en la distribución de los recursos y rendición de cuentas sobre los resultados de la inversión pública.
El educador y dirigente político cuestionó que, pese a los elevados recursos destinados a la educación, persistan dificultades en el aprendizaje, por lo que insistió en que las políticas educativas deben medirse por sus resultados y no exclusivamente por el volumen de los fondos ejecutados.
Propone regular la inteligencia artificial en las aulas
Al abordar la incorporación de nuevas tecnologías al proceso de enseñanza, Paredes se manifestó contrario a las prohibiciones generales, aunque defendió la necesidad de establecer regulaciones que protejan el desarrollo cognitivo de los estudiantes, especialmente durante la primera infancia.
«Yo no soy partidario de prohibiciones, sí de regulación. Por ejemplo, en la edad temprana, de cero a cinco años, cero tabletas, cero pantallas», planteó.
Consideró que la inteligencia artificial debe incorporarse al proceso educativo una vez que los estudiantes hayan desarrollado competencias básicas de lectura y escritura, evitando que estas herramientas sustituyan el razonamiento y el pensamiento crítico.
En ese sentido, propuso avanzar hacia lo que denominó una «sociedad de aprendizaje 5.0», en la que docentes y estudiantes interactúen con las herramientas digitales para construir conocimientos, verificar informaciones y desarrollar capacidades creativas.
«Hay que poner la inteligencia artificial no a responder preguntas, sino a hacer preguntas», manifestó, al destacar que el maestro debe asumir un papel de guía y orientador del aprendizaje, en lugar de limitarse a transmitir contenidos.
Paredes afirmó que la educación dominicana debe superar las deficiencias históricas de aprendizaje y, simultáneamente, preparar a las nuevas generaciones para los desafíos tecnológicos, sin renunciar a la formación humana, cultural y ética.
