Si consideramos el nivel y el enfoque que hay en los diferentes programas de ciencia e ingeniería algunos contenidos que de manera natural contribuyen al estudio de las energías renovables son: Mecánica, Termodinámica, Electromagnetismo, Óptica, entre otros.
La participación en el diseño curricular, la capacitación de los docentes, las condiciones de trabajo para el desarrollo de investigación básica y el involucramiento de la comunidad, da pie a la integración de grupos interdisciplinarios de estudiantes, profesores y de la sociedad en general, así como de directivos universitarios y locales comprometidos con estos recursos.
La educación para atacar los efectos del cambio climático es un tema urgente en la actualidad, considerando que el gas LP y la gasolina aumenta su costo de manera permanente en México y su consumo también.
La formación y capacitación especializada, como parte del compromiso que cada individuo debe tener para proteger nuestro hogar, la Tierra, es parte de ese compromiso social.
El nuevo concepto de economía verde se ha vuelto popular en los congresos académicos, empresariales y en el discurso de políticos. Sin embargo, se sabe que a gran escala un gran número de instalaciones de sistemas fotovoltaicos, eólicos, termosolares e hidráulicos tienen objetivos encontrados con la falsa idea de mejorar la calidad de vida en las zonas rurales y urbanas.
A menudo estas instalaciones de “energía verde” carecen de la sustentabilidad y protección a ecosistemas. Es una nueva forma de producción de energía, que termina siendo un nuevo negocio para empresas nacionales y trasnacionales. Con esto se repiten los vicios y los esquemas de afectación económica a la sociedad y de un gran impacto ambiental.
Estas instalaciones ofrecen servicios a costa de la destrucción, no sólo de los ecosistemas, sino de la arquitectura, las riquezas de pueblos originarios y de la biodiversidad. Se pueden subsanar los riesgos si se tiene una verdadera educación en energías renovables; desde una concepción educativa basada en el respeto de la población y su cultura; y en contra del abuso de los recursos naturales renovable.
Un enfoque interdisciplinario en los programas de ciencias e ingenierías, que despierten el interés por las energías limpias, comprendiendo el funcionamiento de sistemas de generación, trasformación y degradación de energía; mejorar el proceso de aprendizaje vinculado a los conceptos físicos, el desarrollo de prototipos, la creación de proyectos comunitarios y el involucramiento con efecto multiplicador hacia los estudiantes, académicos y sociedad en general. Es lo que se requiere como primer iniciativas, utilizando como pretexto y en contexto la energía renovable como tema interdisciplinario.
Realizar una revisión de la situación actual para sacar conclusiones sobre lo realizado en este ámbito y lo que falta por hacer requiere de tomar decisiones académicas adecuadas: desarrollo de los recursos humanos bien capacitados, programas de formación, procesos de evaluación a diferentes niveles educativos, el diseño de recursos de enseñanza-aprendizaje, el equipamiento de laboratorios de enseñanza y de investigación, etc. Es el desafío que deben enfrontar los grupos interdisciplinario que proponemos y que trabajen en establecer programas estratégicos clave para las aplicaciones científico-tecnológicas y el desarrollo de las habilidades teórica y prácticas de todos los educandos y por una cultura científica.
El contenido programático abarca temas como la introducción al instrumental y procedimientos metodológicos en la actividad experimental e investigación en el aula/laboratorio de Física, Mecánica, Principios de electricidad y Magnetismo, Ondas electromagnéticas y Fundamentos de Termodinámica y Fluidos, cuyo eje constructivo es el aprovechamiento de los recursos naturales de manera sustentable, los procesos de producción, las transformaciones bajo un análisis fundamentado en la Física.
Coherente a sus singularidades, el conocimiento científico en el amplísimo campo de las ciencias físicas promueve en el estudiante adquiera razonamiento crítico hacia diversas estrategias para participar en la resolución de problemas de su entorno biosocial.
La agricultura, como área estratégica fundamental de la humanidad, requiere de muchas disciplinas que, como un todo, viertan sus teorías, principios y leyes para su desarrollo, proyección y cuidado; y entre ellas la Física es punta de lanza.
Ninguna otra ciencia ha intervenido de forma tan activa para revelarnos las explicaciones, comprensión, metodologías, cosmovisión, etc. de los fenómenos naturales. Es difícil imaginar la evolución de la agricultura sin la aplicación de principios de la Física, así como de las ciencias básicas experimentales e ingenierías.
