El primer momento para organizar una escuela de padres debe ser la división por edades de los hijos. De esta forma atendemos a la generación a la que pertenece cada grupo que se organice, con la finalidad de responder a sus necesidades teniendo en cuenta las edades y los ciclos en que se están desarrollando los acontecimientos conflictivos. Deben asumirse los grupos de forma institucional, constituidos por padres de ambos sexos y como ya dijimos, distribuidos según las edades de los hijos. Esta es una experiencia ya vivida en otras latitudes del planeta. En ese mismo orden, debemos trabajar en la explicación de la importancia de estas escuelas de padres para el bienestar familiar, escolar y social. Hay que trabajar en ese sentido, con instituciones escolares privadas y públicas, en aras de motivar y exponer los criterios que hemos estado enarbolando sobre participación comunitaria.
Debemos buscar patrocinios con la finalidad de establecer contratos para trabajar medianos, pequeños y micro programas dentro de las organizaciones escolares e ir divulgando lo que se vaya haciendo a través de los medios masivos de comunicación. Contar con las redes, a través de una planeación enfatizada sobre lo que se hace y lo que faltaría por lograr, tener una batería de articulistas y comentaristas para dar a conocer la importancia de estas Escuelas para Padres es una labor esencial, porque una de las grandes debilidades de los centros escolares se encuentra en la falta de una comunicación efectiva, diáfana y puntual con su propio contexto, en las dimensiones externas e internas.
Las reuniones en escuelas, instituciones y comunidades, así como la realización de cursos y el desarrollo de un cronograma conferencias en distintas provincias, colocaría el proyecto en el carril del éxito, disertando sobre temas como la “educación de los padres” o la “importancia de la escuela en la familia.” Profesionales de distintas especialidades pueden ser incorporados como docentes, de modo que sea posible dictar cursos para padres y profesores abarcando diversos temas, desde problemas en el aprendizaje hasta crianza de los hijos, atravesando por psicoanálisis con niños y el tipo de las relaciones desarrolladas en el seno de los hogares y entre los miembros de la familia.
¿De qué podemos hablarles a los padres para crear interés y mantenerlo atentos a nuestros programas durante años?
En las opiniones, recomendaciones y críticas que se produzcan, los padres deben encontrar ejemplos de los conflictos que ellos tienen que enfrentar con sus hijos, de manera que adviertan que las ideas no responden solamente a una formación profesional, sino a la experiencia particular de cada uno.
Debe conocerse la existencia de un fenómeno singular y común, el que se repite de comunidad en comunidad. Se trata de padres que tienen conflictos con sus hijos y que comienzan preguntándose sobre cómo abordar el problema de interrelaciones con sus hijos, pero que en el proceso de diálogo, se termina discutiendo sobre sus propios problemas de infancia, arribando al descubrimiento de que sus padres, es decir, -los abuelos de sus hijos- no habían acertado en la crianza de ellos, desarrollándose una problemática semejante a lo que estaban padeciendo, en el trato y en la educación con que sus padres les habían criado a ellos.
Entonces, aunque el motivo de consulta o de reunión fueron los hijos y sus conflictos, los padres hablaban de sí mismos, trayendo sus propias infancias y sus relaciones con los adultos de esa época, es decir, con los abuelos de sus hijos, el contexto familiar y de la comunidad donde ellos se criaron.
Entonces vemos que el resultado es que los abuelos, es decir, los padres de los padres que asisten a la Escuela en busca de ayuda para entender a sus propios hijos, han vivido escenas parecidas, las que se repiten como consecuencia de una igual actitud en la crianza. Los psicólogos son importantes en este proyecto, debido a que son imprescindibles en los procesos que deben desarrollar las escuelas de padres, al utilizar técnicas de divulgación, para introducir conceptos del psicoanálisis en los medios de comunicación. Porque en las familias se debe comenzar a hablar del complejo de Edipo, de las frustraciones y los traumas. Los aportes de la teoría psicoanalítica ejercen fascinación, además de esclarecer soluciones sobre diversos conflictos.
En la escuela dominicana estamos atrasados en el descubrimiento de la necesidad de encontrar nuevas y eficaces formas de comunicación con los hijos, en paralelo con la necesidad de revisar los comportamientos de los propios padres y también reconocer los nuevos lugares que ocupa la mujer en la vida social, particularmente como trabajadora fuera del hogar, neo suplidora que demanda nuevas palabras capaces de expresar estas novedades.
Las escuelas de padres son una necesidad, debido a la posibilidad -entre otras- de adquirir la fuerza que permita transformar las relaciones entre la escuela y la familia y entre la familia y el profesor, esta sería una experiencia significativa en el desarrollo social de la nación y en la construcción de una nueva sociedad.
